Contrariamente, as tecnologias têm igualmente pontos negativos, na medida em que o acesso à Internet ilimitado poderá ser um fator de distração potencial. Com isto não queremos dizer que concordamos com a proibição do uso dos computadores, mas sim apelamos à necessidade de os professores dialogarem com os seus alunos, numa fase prévia, alertando-os para os riscos e prejuízos de um uso inadvertido do computador em sala de aula, sem ser em prol de um complemento da aprendizagem. É importante salientar que esta utilização não afeta apenas o utilizador principal, ou seja, as distrações dos colegas do lado com as imagens e luz dos monitores e a possibilidade de realização de múltiplas tarefas estão na origem identificada das perdas de atenção.

                 Em termos de desempenho cognitivo, conclui-se que estudar em suporto de papel é, em termos de desempenho cognitivo, mais rentável do que o estudo em formato digital. Foi apresentado num estudo que quando se compara a compreensão leitora dos que, em aula, leem apenas em papel ou apenas em formato digital, os resultados não se apresentam animadores para os últimos. Podemos assim concluir, que “em tarefas que implicam designadamente a leitura e a escrita em simultâneo, é imperativo disponibilizar-se, aos alunos, uma versão impressa em papel do documento”. Uma solução para este problema seria estipular um tempo livre para o aluno cumprir a atividade planeada e que participe com suas ideias e opiniões. Dessa forma, o estudante recebe um estímulo positivo para interagir na sala de aula.

             Para que tal funcione da forma correta, o professor precisa ter conhecimento sobre a funcionalidade desses novos objetos de aprendizagem. A falta de entendimento do educador face às novas tecnologias é um dos grandes motivos pelos quais o objetivo da aula não é alcançado. Em sala de aula, a tecnologia pode ser uma aliada, no entanto, muitos professores têm dificuldade a manuseá-la ou, não tem conhecimento apropriado para trabalhar com a mesma, ou, inclusive, relacionar o conteúdo com a informática, acabando por usar somente então a forma tradicional de ensinar.

                                                                                                                                    Miguel